辽宁省教育事业发展联盟网
  • 2018/11/29 11:00:00
  • 来源: 辽宁师范大学

“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”

《教师教育振兴行动计划》指出:“改善教师资源供给,促进教育公平发展。加强中西部地区和乡村学校教师培养,重点为边远、贫困、民族地区教育精准扶贫提供师资保障。”多年来,辽宁师范大学积极响应号召,努力促进优势人才向农村倾斜,从2009级全日制教育硕士研究生培养开始,在全日制教育硕士实践基地建设上着重考虑农村初高中,助力辽宁农村基础教育,取得了良好的成果。2018年,作为辽宁省教育事业发展联盟理事长单位,辽宁师范大学积极推进农村教育顶岗实习工作向本科师范生层面延伸。2018年,学校共派出137名教育硕士研究生,145名本科师范生赴40所县域农村中小学校,有针对性开展农村教育顶岗实习。

八年探索实践教育硕士农村顶岗实习,打造辽师大教育硕士培养特色 

辽宁师范大学作为1996年我国首批教育硕士试办单位之一,数年来积累了丰富的办学经验。2009年,学校按照《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研〔2009〕1号)文件要求,紧紧围绕“培养高层次基础教育教学专任教师和管理人员”的教育硕士培养目标,开始了全日制教育硕士研究生的培养工作。为实现这一目标,学校领导、校内外专家和基础教育专家经过反复研讨,在保证理论课程教学的同时,确立了“统一集中、多元协同、做中反思”的实践教学理念和“理论与实践融会贯通、践行践思的高素质教育硕士”的实践教学目标,建立起了“统一组织、集中实践、践行践思”的全日制教育硕士实践教学模式。

在实践基地学校的选择上,辽宁师范大学在对省内中小学进行充分调研的基础上,立足各地区教育发展现状,确定将基础教育教师的培养与农村基础教育急需新鲜血液的补充相对接,重点选择农村寄宿制的初高中作为研究生的实习基地,由学校与基地统一签订《基地建设协议》,由学校研究生院负责具体实施。到2018年,学校已建立32个教育硕士实践基地,其中29个为农村初高中实践基地,顶岗实习研究生的专业涵盖了数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、体育等11个领域。


学校与旅顺口区三所学校签订基地建设协议


在实践基地的运作上,辽宁师范大学成立了以主管校长为组长的“全日制教育硕士实践工作指导委员会”,指导全校的教育硕士实践教学工作;成立了“全日制教育硕士实践督导组”,协调分配各基地实习人员,制订实习计划,监控实习过程;同时,对口实践基地成立了以校长为组长的“辽宁师范大学教育硕士实践基地领导小组”,负责研究生实习实践的具体实施、考核工作以及后勤保障工作。

在教育硕士实践教学实施过程中,辽宁师范大学与各基地学校无缝对接:每年6月底至7月初,实践基地提供各学科需求计划,学校做好人员分配;8月底至9月初,学校进行实习动员,根据各实践基地需要,以专业交叉的方式将顶岗实习的研究生送往各实践基地,基地方面接收实习生、安排导师、班级,讲解教学计划和任务,正式进入教学环节;9月至次年1月,督导教师进行实习督导,前往各基地看望实习生;次年1月中旬,顶岗实习结束,实习生进行个人反思和总结,各实践基地进行总结、评价及考核,对实习生的表现进行成绩评定,将研究生由基地统一接回。


督导组教师定期到基地督导检查


“提前确定好需求计划十分必要,只有这样才能做到学科资源合理利用,我们要充分考虑,我们所供给的是不是人家真正需要的。”“前期我们考虑的是我们有什么,后来我们想得更多的是实践基地学校缺什么。其实无外乎两个字——精准。”辽宁师范大学李雪铭校长这样说道。

从2010年9月到2018年9月,历经8年9届研究生的教育实践,辽宁师范大学不断探索总结经验,顶层设计愈加科学合理,“辽师大特色教育硕士培养模式”日臻完善,不仅让研究生充分感受到从纸上谈兵到登堂执教的嬗变,更为我国专业学位研究生培养工作提供了典型的范本和成功的经验。


拓宽农村教育扶持力度力推顶岗实习向本科师范生延伸


教育是国家发展的基石,教师是这块基石的奠基者。当前,辽宁省农村学校师资缺口较大,结构性缺编问题普遍,教师年龄结构不合理,“老将”居多、“新兵”不足现象尤为明显。《辽宁省教育事业发展“十三五”规划》指出:“逐步创造条件,推动优质教育资源向农村流动。”推动教育资源供给侧改革,助力农村基础教育,这是身为高等师范院校人才培养的应有之义。

2017年,辽宁师范大学以牵头成立“辽宁省教育事业发展联盟”为契机,进一步将推进农村教育顶岗实习的工作任务扛在肩上,2018年牵头制定并积极组织实施《辽宁省教育事业发展联盟农村教育顶岗实习工作实施方案》,会同全省20所承担教师教育使命的高等学校共同致力于补充农村教育力量、提升教师教育能力。

2018年8月30日,辽宁师范大学举办“2018年农村教育顶岗实习动员大会”,学校领导与参加顶岗实习工作的教学院长、指导教师以及145名顶岗实习实习的同学共同出席大会。顶岗实习动员大会之后,学校举行了“2018年农村教育顶岗实习培训大会”,为顶岗实习的本科师范生开展了实习安全教育以及教育实习专题讲座。



9月4日上午,在学校统一组织下,92名本科师范生进入大石桥市所辖的农村教育实习基地,受到了大石桥市教育局以及各实习学校的热烈欢迎。



9月4日下午,辽师大53名本科师范生进入凌海市实习基地。凌海市教育局为辽宁师范大学顶岗实习学生召开了欢迎仪式。凌海市副市长汤迪和教育局领导专门出席大会。

 


“责任重大,使命光荣”,这是习近平总书记给师者的定义。多年的潜心耕耘,多年的躬身实践,辽宁师范大学力推的农村教育顶岗实习终于换来春光遍野。

顶岗实习工作在补足部分农村学校教学资源短缺的同时,又因为年轻教师的出现,让农村学校的师资配备更加趋于合理。青年人有朝气、有活力,他们的到来广受学生的认可和欢迎,同时也为学校的发展注入了新鲜血液。每年顶岗实习的学生中,都有相当一部分人会选择兼任班主任工作,课堂上他们是手执教鞭的新老师,生活中他们是学生的好朋友,和大家能够打成一片。在老一辈无产阶级革命家关向应的故乡金州向应镇,有这样一群孩子,他们的家人常年在外打工,这群留守在家的孩子就委托给向应中学照顾。为了更好地照顾这些“海娃”,向应中学启动“海娃之家工程”,但是人手不足的情况迟迟得不到改善。辽宁师范大学的顶岗实习学生来到向应中学后,主动向学校申请照顾这群孩子。每天早起敦促穿衣洗漱,晚间陪伴他们直到上床休息,极大减轻了学校的人员负担。“每个梦想都值得被呵护,我们愿意尽我们的一分力量。”他们的辛勤付出受到了学校领导的一致好评。

更让我们为之钦敬的是这些实习生立足岗位、任劳任怨的奉献精神。“隔壁高中的体育馆里,住着四个实习生”,说的是来到金州区登沙河小学顶岗实习的研究生。尽管生活条件有限,但是他们从教初心如一。在与学生分别之际,师生相拥而泣、依依不舍的画面让人为之动容。在大连市第一〇二中学实习的阎丽萍说:“长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。只有真正手握粉笔登上讲台,才知道教师的真正含义。”

2018年1月,一封特别的信函寄到了辽宁师范大学,信中写道:“初到学校,贵校来顶岗实习的研究生就表现出不怕吃苦的精神,而对我农村学校较差的住宿和伙食条件,没有一句怨言,欣然接受。他们没有表现出畏难情绪,而是以百分之百的热情投入到工作中。……在期中考试中,部分实习生的教学成绩高于我校正式教师的教学成绩,这给我校的教师带来极大的触动和反思。”这是普兰店区高级中学发来的感谢信。真挚的话语,让大家真切地感受到辽宁师范大学顶岗实习学生的能力、素养与投入。

顶岗实习工作所承载的丰富内涵和厚重底蕴得益于多年来辽宁师范大学对教师教育事业的执着追求,使其在北方大地独树一帜,更为东北振兴增光添彩。2018年,辽宁师范大学本科师范生的招生规模已达到50%以上,这一比例远高于国内大部分同类院校。学校以“科学精神与人文精神相融合、实践能力强的高级专门人才”为培养目标,以“教师教育特色鲜明的高水平综合性大学”作为办学目标,全日制教育硕士研究生和本科师范生就业率始终保持在90%以上,主要学科的师范生毕业从教率达到80%以上。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。未来的辽宁师范大学将会更好地发挥人才培养特色,助力辽宁农村基础教育的发展,铸就辽宁教育事业的辉煌,谱写新时代的壮美篇章。


实习研究生与海娃之家的孩子们在一起




信息来源:辽宁师范大学